在中等职业教育的计算机课程中。Visual Basic程序设计是一门要紧的、实用性非常强的课程。Visual Basic具备内容丰富、功能强大等优点，但因为要点较多、对实践能力需要较高，对于刚接触的学生来讲比较枯燥。所以有不少学生的学习积极性不高。下面针对如此的问题剖析一下近况并提出解决方法。
1、对技校在Visual Basic教学过程初中生积极性差的剖析
1、对于技校的学生来讲，大部分的学生没计算机编程的基础，对于计算机语言也比较陌生。很多入门知识的记忆和理解给他们带来比较大的负担，也导致学生感觉比较枯燥乏味的印象。
2、教师的教学过程一味的使用灌输式教学办法，使课堂沉闷枯燥，学生不可以集中注意力。而在课程的安排上没针对性，对于基础不一样的学生使用同样的课时和同样的教程。致使基础好的学生感觉乏味，基础不好的学生听不懂。
3、实验课多为验证性实验，学生根据老师提供的程序或书本上的程序输入然后运行，不可以给学生带来收获感。而多数学生不想仔细研究程序，实验成效较差。
4、学校课程与实质应用脱节，学生在学校学到的常识不可以随性的应用到实质的工作当中去。
2、提升学生积极性的什么时间办法
1、设计有趣的程序案例。学生在最初接触程序设计是会感觉比较深奥，不了解程序撰写的办法和用途。老师在上课时可以先跳过枯燥的入门知识，先介绍一个比较新颖的程序案例。比如，老师可以先演示撰写一个生成九九乘法表的程序，引起学生的好奇心和求知欲。也可以借助幻灯片向学生介绍市场上用VB撰写的软件，譬如大伙熟悉浏览器、播放器等。引起学生对开发程序的兴趣。
2、学生参与课堂教学。传统的VB教学过程，教师一般使用幻灯片放映和口头教授的模式，这种方法会导致老师和学生都过于依靠幻灯片，幻灯片的制作就直接影响教学水平。有些PPT太过于简单，不可以与课本结合，这就导致学生课下复习困难；有些PPT信息量过大，容易分散学生的注意力。一些无关紧要的要点也出目前PPT上，学生分不清重点。一直对着PPT学生也容易走神。在课堂上提升学生积极性，可以让学生通过回答问题和参与编程的方法参与到课堂中。同时老师也可以在讲课过程中穿插一些有趣的课程案例来引起学生的注意力。另外，老师也可以提出比较典型的问题让同学们以小组的形式进行讨论，并向老师提交讨论结果。通过如此的办法来发散学生的思维、调动学生的积极性。
3、改革实验体系。大部分教师在上实验课时都是使用验证性实验，由于它容易操作便于检查。但对于学生来讲，验证性实验没挑战性，不可以激起他们的积极性和创造能力。要提升学生积极性和革新能力就需要改很多的验证性实验为创造性实验。学生可以在老师的指导下自己选题、通过查阅书本、和同学交流和请教老师等渠道完成一个较为简单的程序撰写。如此会给学生带来收获感，激起学生对下一次实验的热情。未来的实验中可以渐渐加强困难程度，如此学生在实验中也会感觉到挑战性，在战胜一个个问题的过程中渐渐学会编程方法。另外，老师在实验的选题上也要仔细慎重的选择，不可以给学生太大的重压，不然会事与愿违地打消学生的积极性。同时也要让学生在实验中学到常识和技能。
4、加大合作一同进步。在课堂上可有老师提出问题，学生小组讨论，集思广益也可以活跃课堂氛围，加深学生对课堂常识学习的印象；在课下可由老师带头成立学习小组，每组选出一个组长，按期向老师汇报学习状况可早学习中遇见的问题；在实验课中，因为创造性实验困难程度较大，合适小组合作，某些同学可能对某一点常识学会的较好，几个同学合作可以达成常识上的互补。
5、当令交流因地制宜。老师在讲课的同时必须要和学生交流，知道学生的问题与建议，进行交流答疑解惑。对于基础不同的学生要使用不一样的教学办法，对于基础不好的学生可以这种于入门知识的学习和兴趣的培养。对于有肯定的基础而且感兴趣的学生老师可以留课外作业，按期检查并提出学习建议。学校还可以举办有奖的竞赛活动，用丰富的奖品和证书来提升学生的热情。让学生在竞赛中进步也发现我们的不足。
6、与实质应用挂钩。技校学生学习软件编程就是想要有一技之长，可以找到一份认可的工作。假如不可以学以致用，那样就是费时。为了更好的让学生知道VB的实质应用，学校可按期安排软件企业的编程职员给学生拓展各类讲坛，注意必须要有专业职员和学生交流的环节，让学生们充分知道和行业有关的信息，才能让他们更好的给自己定位。学校的课程基本结束后，学校可安排实践活动，让学生真的参与到实质的软件开发过程中去，不仅能够训练学生的动手能力，也为未来的就业打下好的基础。
7、改变教学方法。VB课程长久以来的教学方法过于严肃，困难让学生同意。在讲课的过程中，可分为三部，第一是常识预习，学生对重点常识了然于心就给课堂成效带来非常大帮助。然后是课堂上用实质案例进行与常识的联系，让学生更好理解和加深印象。另外还可以加入情景的运用，把学生引入到程序设计的情景中去，让学生独立考虑，激起学生自主创造能力。最后总结回顾，主如果强化记忆、引导学生自主探究。
8、改革考核规范。对于VB如此实践性比较强的课程最好使用课题设计的考查方法。可由学生自己选择或由老师提供课题，学生独立完成。老师依据题目困难程度和完成状况评分。通过这种方法可以充分调动学生积极性、加大独立考虑能力。
结 论
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，兴趣是追求常识的原动力，激起学生的兴趣是学习开始的第一步也是在教学过程中贯彻一直的一步。积极主动的学习并以学习为乐就能更好的同意常识，轻松而有效的学习。而兴趣不是与生俱来的，有时需要其他人来引导。在VB的学习过程中老师就是非常重要的引导者。专业技术学校是培养计算机编程人才的主要基地，只须有老师引导加上正确的教学办法，就肯定可以培养出源源持续的人才。
